批判思考

一直懷疑，這是能夠「教授」的嗎？新高中課程裡通識教育是必修科。對此，我本就有點嘀咕，能在單一課程內學到的知識怎可能是通識？後發現不少中學爭先恐後的提早於中一級開班，我更是張目瞠舌了。究竟所謂「通識」，內涵變成了怎樣的鬼東西啊？

前數天，與王某同車，談及該如何編定課程、怎樣施教。我當然沒半點實質意見，純理論的扯了一小段，就當各言其志。覆述了幾句說話（對，又是鄧小樺的）：

這段時間有看這裡的朋友，大約都能發現我的思路。一般會把災難和奧運連線到愛國之下，成其為民族主義大旗；我的做法就是把災難和奧運順其悲喜之反面對立分拆，談救災總想旁及緬甸（自私的緬甸軍政府不得好死！），談奧運必須連上胡佳，談愛國，心裡無時不想著的，當然是六四。

越想越感覺這真是推動批判思考之好方法。總而言之，講述某一熱門事情之際，規範自己必要扯上另一反面冷門被爭議被主流漠視或批評的。一對一，那關聯可強可弱、可合理可橫蠻，就只是要聽者於熟套中感覺新鮮、於常理中聽到別扭。

這當然不是創見，可是對自己有此體會，還是不禁有點沾沾自喜。

這當然只是於不合適之課程裡動一些小手腳，無補於大局。竊以為，培養「通識人」，最根本還是要被培養者多讀書、多看各式網誌。

順帶一提，所引鄧小樺之文，好看，還附有葉輝之一篇。